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河中石兽教学课件PPT下载

素材编号:
45456
素材授权:
免费下载
素材格式:
.ppt
素材上传:
weishenhe
上传时间:
2016-07-03
素材大小:
591.00 KB
素材类别:
语文课件PPT
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河中石兽教学课件PPT 河中石兽教学课件PPT

河中石兽教学课件PPT免费下载是由PPT宝藏(www.pptbz.com)会员weishenhe上传推荐的语文课件PPT, 更新时间为2016-07-03,素材编号45456。

这是一个关于河中石兽教学课件PPT,主要是了解课文的学习目标,反复朗读,读准字音,复述寻找石兽的故事。结合课下注释,疏通文意。细读课文,概括四种寻找石兽的方法,了解课文的主要内容,回答课后的问答题,欢迎点击下载河中石兽教学课件PPT哦。

学习目标 1、借助注释和工具书阅读课文,能够用自己的话讲述寻找石兽的故事。 2、理解课文中心内容,把握课文所阐述的事理。 1、反复朗读,读准字音 河干(gān)圮(pǐ)棹(zhào) 曳(yè) 铁鈀(pá) 木杮(fèi)湮 (yān) 啮(niè) 溯(sù) 臆(yì) 欤(yú) 2、用自己的话复述寻找石兽的故事。 3、结合课下注释,疏通文意。 一、用自己的话复述寻找石兽的故事。  二、思考 1、课文中描述了几种寻找石兽的方法? 2、说说寺僧、讲学家、老河兵各自寻找石兽的道理和方法,分析他们这样认识的原因及文中表现出的人物性格特征。 分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。寺僧:特点:按一般的思维模式和惯例,认为水的流动会把石兽带到下游。做法 :“阅十余岁,僧募金重修 ” 性格:可见其毅力坚定但经验不足讲学家:特点:自认为“究物理”,以“石性坚重,沙性松浮” 的理论知识推断石兽在原地“渐沉渐深 ”了。做法 “笑曰”“尔辈不能究物理” 性格:足显其一知半解而好为人师,自视清高而轻视他人老河兵:特点:常年在河边劳动,了解水、沙、石等自然事物特性,根据多年经验认为:当求之于上流 。性格:有实际经验,沾沾自喜 老河兵的判断为什么是正确的?(常年在河边劳动,了解水、沙、石等自然事物特性,把理论知识和多年经验结合起来分析) 作者由此得出了什么结论?(然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣。可据理臆断欤!) 课文是怎样结构的,阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示? 本文围绕寻找河中石兽这一线索,展开戏剧性的情节,在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述,寓理于事,作者在文末以议论的方式点明自己的观点:然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣。可据理臆断欤! 这句话,既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽,又指明了认识事物的方法和途径:不能片面地理解,而要全面深入地调查探究事物的特性;更不能主观臆断,而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际,不可做空头理论家的哲理。 写法探究 1、层层铺垫最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫,以突出讲学家的看法“众服为确论”,并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵老河兵的一番话,加上“果得于数里外 ”的结果,巧妙地表现自信的讲学“不更颠乎”,极具戏剧性和讽刺性。 2、具有较强的思辨色彩不管讲学家的观点是否与实际相符,,其阐述的道理是能“究物理” 的,所以人们能信服;老河兵的观点处看上去似乎不合常理,但其分析有着不可辩驳的说服力,事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。 3、细节描写增加了文采和可读性。如讲学家的“笑” (包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信,刻画出讲学家自恃博才的心态)老河兵的“笑” (流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定,也表现出老河兵的自信和沾沾自喜)

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25课河中石兽学习课件PPT:这是一个关于25课河中石兽学习课件PPT,本文围绕寻找河中石兽这一线索,展开戏剧性的情节,在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述,寓理于事,作者在文末以议论的方式点明自己的观点:然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤!欢迎点击下载25课河中石兽学习课件PPT哦。这篇说理短文出自《阅微草堂笔记》,叙述了三种寻找河中石兽的看法和方法,告诉人们:实践出真知。再深的理论,不能得到实践的证明,就不是真理;只有经得起实践检验的理论才是正确的。同时还揭示了一个道理:任何事物都不可只知道事物的表面现象,更不可主观臆断,而是要知道它是这样的原因

25.河中石兽教案内容课件PPT:这是一个关于25.河中石兽教案内容课件PPT,主要是了解1、积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。2、训练阅读浅近文言文的能力。3、理解课文中心内容,把握课文所阐述的事理。欢迎点击下载25.河中石兽教案内容课件PPT哦。这篇说理短文出自《阅微草堂笔记》,叙述了三种寻找河中石兽的看法和方法,告诉人们:实践出真知。再深的理论,不能得到实践的证明,就不是真理;只有经得起实践检验的理论才是正确的。同时还揭示了一个道理:任何事物都不可只知道事物的表面现象,更不可主观臆断,而是要知道它是这样的原因。

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