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关于学习动机ppt模板下载

素材编号:
219738
素材授权:
免费下载
素材格式:
ZIP/RAR
素材上传:
weishenhe
上传时间:
2017-12-07
素材大小:
457.50 KB
素材类别:
大学PPT模板
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关于学习动机ppt模板

关于学习动机ppt模板免费下载是由PPT宝藏(www.pptbz.com)会员weishenhe上传推荐的大学PPT模板, 更新时间为2017-12-07,素材编号219738。

这是一个关于学习动机ppt模板,主要介绍学习动机的结构;学习动机与学习效果的关系;耶克斯-多德森定律;成就动机理论。欢迎点击下载关于学习动机ppt模板哦。学习动机(motivation to learn):是指引起和维持学生的学习活动,并使学习活动朝向某一目标的内部动力。

第四章 学习动机【评价目标】识记:学习动机;自我效能感;问题情境理解:学习动机的结构;学习动机与学习效果的关系;耶克斯-多德森定律;成就动机理论运用:学习需要形成的两条途径;需要层次理论;成败归因理论、自我效能感理论第一节 学习动机概述动机(motive):是指引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一目标的内部动力。(二)学习动机的基本结构奥苏伯尔关于学习动机的分类(P55)(三)学习动机产生的原因学习动机并不完全由学习需要和学习期待引起,诱因也是产生学习动机的重要原因。二、学习动机的种类三、学习动机与学习效果的关系结论 1.学习动机是影响学习效果的重要因素,但不是惟一因素。在学习动机和学习效果之间存在一个中介因素——学习行为,而且关键要看学习行为是否得当。 2.只有学习动机强烈,学习行为得当,学生才能保持正向一致和正向不一致,消除负向一致和负向不一致。第二节 学习动机理论新行为主义心理学家用“刺激—强化—反应”来解释学习动机的引起和维持。 S—O—R 学生的学习如果得到强化(如取得好成绩,得到教师、家长的表扬),他们就会产生强烈的学习动机。学生的学习如果没有得到强化(如没有取得好成绩,没有得到教师、家长的表扬),他们就会缺乏学习动机。学生的学习如果受到惩罚(如遭到同学、教师的嘲笑),他们就会产生避免学习的动机。二、需要层次理论美国心理学家马斯洛(A.H.Maslow )1943,1954,1968 自我实现需要是指促使人的潜能得以实现的需要。这种需要就是希望自己越来越成为所期望的人物,完成与自己的能力相称的一切事情。自我实现需要包括认知需要、审美需要和创造需要。个体能否自我实现,有赖于前4种需要的满足。自我实现需要是一种重要的学习动机三、成就动机理论研究成就动机的心理学家有莫里(Murray)、麦克里兰(McClelland)、阿特金森(Atkioson)等。莫里的定义:成就动机是个体努力克服困难、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。阿特金森将成就动机分为: 成就动机理论的教育意义教师在教学过程中对力求成功者:要通过安排新颖、有一定难度的任务,安排竞争的情境,严格评分等方式来激发他们的学习动机。对避免失败者:安排少竞争或竞争不强的情境,评定分数时适当放宽,若成功则及时表扬,若失败则尽量不要直接批评和当众批评。四、成败归因理论归因(attribution):个人从主观感受和经验出发,对自己或他人的行为或某事件的发生作出解释或推论的过程。简单讲,人们找出成功或失败的原因的过程,叫做归因。 成败归因模式(P62,表4-2)基本结论: ①将成功归因于能力和努力等内部因素,个体会感到骄傲、满足、信心十足,而将成功归因于任务容易和运气好等外部因素,则满意感较少。 ②将失败归因于缺少能力或努力,个体会产生羞愧感和内疚感,而将失败归因于任务太难或运气不好,则不会产生羞愧感和内疚感。 ③归因于努力相对于归因于能力,无论成功或失败,都会产生强烈的情绪体验:努力而成功,体验到愉快;不努力而失败,体验到羞愧;努力而失败,应受到鼓励。五、自我效能感理论自我效能感概念最早由美国心理学家班杜拉提出,20世纪80年代自我效能感理论得到了丰富和发展。自我效能感(self-efficacy)是指个体对自己能否成功地从事某种活动的主观判断。影响自我效能感的因素有4个: 第三节 学习动机的培养与激发一方面学习动机影响学习效果,另一方面学习效果也反作用于学习动机,两者相互促进。因此,要使学习动机和学习效果之间形成良性互动。二、 学习动机的激发耶克斯—多德森定律 (Yerkes & Dodson,1908)总:学习动机的最佳水平因学习任务的难易程度不同而不同。(1)在比较容易的学习任务中,学习效果随动机强度的增大而上升。(2)在比较复杂的学习任务中,学习效果随动机强度的增大而下降。(3)当学习任务的难度适中,学习动机强度适中,学习效果最好。考试题型【单选】研究表明,学习动机强度与学习效率之间的关系一般表现为( )。 A.无关 B.负相关 C.正相关 D.动机强度适中,学习效率最好【填空】揭示动机强度与学习效率的关系的定律是_______。【简答】简述学生学习动机与学习效率之间的关系【简答】简述耶克斯—多德森定律【论述】试述激发学生学习动机的主要措施【论述】结合实例说明激发学生学习动机的主要措施 谢谢!

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